不成熟的心理生理特點，不正確的學(xué)習(xí)動機，是導(dǎo)致中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主觀原因。由于年齡小的關(guān)系，心理生理都處在沒有成熟的階段，中小學(xué)生們多數(shù)還沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動機，有些學(xué)生不知道為什么學(xué)習(xí)，由于老師家長拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，致使學(xué)生不能完全承受，有的是因為接受不了自己的優(yōu)點和長處不被家長和老師發(fā)現(xiàn)和重視，等等原因使學(xué)生不能從學(xué)習(xí)中感受到快樂，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，厭學(xué)教育是老師家長應(yīng)該學(xué)習(xí)的，同樣厭學(xué)教育也是家長老師應(yīng)該和孩子講述的。社會上的表面意義上的“知識貶值”現(xiàn)象，也影響著本來就閱歷不深的孩子們，讓他們對學(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
來自外界環(huán)境的諸多因素是導(dǎo)致中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的客觀原因
1、不良社會文化的影響，是導(dǎo)致中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因之一
2、傳統(tǒng)的教育觀念是導(dǎo)致中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的本質(zhì)原因
3、教師的教育方式與自身的師德是影響中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因
4、家長的嚴(yán)要求高期望是造成中小學(xué)生厭學(xué)的一大“動力”
