孩子厭學(xué)情緒很?chē)?yán)重可怎么辦呀？一位年輕的家長(zhǎng)向心理專(zhuān)家發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，說(shuō)：我的孩子明年就要上小學(xué)了，作為家長(zhǎng)總希望自己的孩子上小學(xué)不要落后，所以我們讓孩子從3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)、學(xué)畫(huà)畫(huà)、唱歌和書(shū)法，可結(jié)果呢，除了畫(huà)畫(huà)他感興趣，可以安靜十幾分鐘外，別的科目上課不是做小動(dòng)作就是有意搗亂，許多次都?xì)獾美蠋熃形覀儙Щ丶?。原?lái)在家里還能寫(xiě)寫(xiě)自己的名字和簡(jiǎn)單的字，現(xiàn)在好像什么都不愿意學(xué)了，逆反行為明顯增多，叫他做什么，他偏不做什么，我們真不知道該對(duì)他怎么辦。尤其想到他明年就要上小學(xué)，到了課堂，如果也這樣一味的厭學(xué)怎么辦？
心理專(zhuān)家表示，現(xiàn)在的孩子被迫學(xué)這學(xué)那的現(xiàn)象普遍存在，使孩子幾乎沒(méi)有自由支配的時(shí)間和空間，這容易引起大腦神經(jīng)發(fā)育過(guò)程中的多種感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，對(duì)孩子的心理發(fā)育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是得不償失的，孩子厭學(xué)也是這樣引起的。面對(duì)厭學(xué)怎么辦這樣的問(wèn)題，專(zhuān)家認(rèn)為其實(shí)很簡(jiǎn)單。學(xué)齡前兒童本應(yīng)在寓教于樂(lè)的氛圍中逐漸增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和興趣，逐漸促進(jìn)孩子智力開(kāi)發(fā)、技能發(fā)展和一些良好行為習(xí)慣的形成，此時(shí)的“學(xué)習(xí)”對(duì)他來(lái)說(shuō)只能是一種游戲。否則就會(huì)形成一種“父母要我學(xué)習(xí)”的不良心理后果，這對(duì)以后的正常學(xué)習(xí)極為不利，也是小孩厭學(xué)的開(kāi)端。
