 |
(樓主)找學(xué)校
2019-12-20 09:57:55 |
對(duì)于孩子厭學(xué)怎么辦的問(wèn)題，心理專(zhuān)家總結(jié)道，孩子厭學(xué)就是厭煩學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的方式只是簡(jiǎn)單重復(fù)變化及學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重時(shí)就易引起學(xué)生的厭煩情緒。厭學(xué)還與個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。如果一個(gè)學(xué)生連續(xù)在學(xué)習(xí)上失敗，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
當(dāng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，往往出現(xiàn)分心，從而使學(xué)習(xí)效率下降，有的甚至導(dǎo)致逃學(xué)的行為的發(fā)生。因此，必須解決小學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題。
解決孩子厭學(xué)問(wèn)題要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。有厭學(xué)情緒的學(xué)生在學(xué)習(xí)上像“近視眼”，只看近處，看不到遠(yuǎn)處，怕學(xué)習(xí)艱苦枯燥，覺(jué)得學(xué)多了知識(shí)沒(méi)有多大用處。心理專(zhuān)家表示，孩子厭學(xué)是一種心理不健康的表現(xiàn)，也是受到社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的不良影響，其實(shí)，現(xiàn)在沒(méi)有文化的人有的活得還不錯(cuò)，有的還能發(fā)大財(cái)，但這只是向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的暫時(shí)現(xiàn)象，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的小學(xué)生長(zhǎng)大成人之時(shí)，恐怕沒(méi)有文化的人就不再能應(yīng)付裕如了，各種職業(yè)將不接納沒(méi)有文化的人。因此，小學(xué)生首先要有正確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上克服厭學(xué)情緒。
當(dāng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，往往出現(xiàn)分心，從而使學(xué)習(xí)效率下降，有的甚至導(dǎo)致逃學(xué)的行為的發(fā)生。因此，必須解決小學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題。
解決孩子厭學(xué)問(wèn)題要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。有厭學(xué)情緒的學(xué)生在學(xué)習(xí)上像“近視眼”，只看近處，看不到遠(yuǎn)處，怕學(xué)習(xí)艱苦枯燥，覺(jué)得學(xué)多了知識(shí)沒(méi)有多大用處。心理專(zhuān)家表示，孩子厭學(xué)是一種心理不健康的表現(xiàn)，也是受到社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的不良影響，其實(shí)，現(xiàn)在沒(méi)有文化的人有的活得還不錯(cuò)，有的還能發(fā)大財(cái)，但這只是向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的暫時(shí)現(xiàn)象，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的小學(xué)生長(zhǎng)大成人之時(shí)，恐怕沒(méi)有文化的人就不再能應(yīng)付裕如了，各種職業(yè)將不接納沒(méi)有文化的人。因此，小學(xué)生首先要有正確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上克服厭學(xué)情緒。
回復(fù)貼子
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
2 | |
0 | |
0 |
