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受社會(huì)大環(huán)境的影響，家長(zhǎng)總是希望自己的孩子能夠好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能夠考上重點(diǎn)名牌大學(xué)，找份好工作。愿望是美好的，而現(xiàn)實(shí)往往不盡人意，有的孩子不知
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導(dǎo)語(yǔ)：三年級(jí)同學(xué)小文中午回家吃飯的時(shí)間，跑到附近小區(qū)玩了，下午沒(méi)到學(xué)校上課，家長(zhǎng)和老師找了她一下午，一年級(jí)小明早上在校門口哭著不上學(xué)…… 不
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厭學(xué)不是孩子的天性，每個(gè)孩子生來(lái)都是好學(xué)與樂(lè)學(xué)的。孩子之所以會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，必定是哪個(gè)教育環(huán)節(jié)出了問(wèn)題！原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō): “孩子畢
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很多孩子在升入高中后，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況，這類情況到了高三，甚至高考百日沖刺階段更為突出。 面對(duì)一年一度的高考?jí)毫?，高三的帶課教師和家長(zhǎng)心急
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很多家長(zhǎng)都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，都希望孩子可以有一個(gè)好成績(jī)。但是就目前的教育環(huán)境，很多孩子或多或少都有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，就不完全統(tǒng)計(jì)，超過(guò)百分之七
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常常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，家長(zhǎng)也總是因?yàn)楹⒆訁拰W(xué)問(wèn)題而急的焦頭爛額，總是想盡了各種辦法想要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫孩子提升成績(jī)
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首先要給家長(zhǎng)們說(shuō)的是：最好不要反復(fù)地嘮叨你家的小孩子，更不要訓(xùn)斥和打罵你家的小孩子。如果那樣的話往往會(huì)適得其反。一般厭學(xué)的小孩子學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)
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隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的孩子從小學(xué)、初中開(kāi)始起就在各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班打卡學(xué)習(xí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)給他們安排的輔導(dǎo)課也就越多，有的
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很多小學(xué)高年級(jí)和初中生的家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，我家孩子對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，每天去上學(xué)都無(wú)精打采的。不喜歡學(xué)習(xí)、不愿意寫(xiě)作業(yè)，這可咋整？你說(shuō)，我們
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現(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差和作業(yè)量大是造成厭學(xué)的主要原因，厭學(xué)是非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)感覺(jué)單調(diào)、枯燥，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種沉重的負(fù)擔(dān)。
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