加快建設(shè)新時代沿海強市美麗港城
這里的畢業(yè)生緣何“暢銷”
——秦皇島技師學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的調(diào)查
6月5日，在秦皇島技師學院技能節(jié)上的匯報展演一結(jié)束，61名幼兒教育專業(yè)學生就被前來招聘的多家幼教機構(gòu)一搶而空。
“本來只通知了6家幼教機構(gòu)，沒想到一下子來了100多家?！鼻鼗蕧u技師學院院長龔宏說，去年，學院畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。今年，學院有900多名學生需要到企業(yè)進行實訓，結(jié)果都被企業(yè)“搶走”實訓了。“今年畢業(yè)生就業(yè)完全沒有問題?！?/span>
秦皇島技師學院始建于1958年，屬國家重點技工院校。作為一所職業(yè)院校，秦皇島技師學院的畢業(yè)生如何成了就業(yè)市場的“香餑餑”？6月18日，記者來到秦皇島技師學院一探究竟。
以需求為導向，培養(yǎng)市場需要的人才
在今年畢業(yè)生就業(yè)過程中，不僅幼兒教育專業(yè)，美容美體、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工（面點烘焙方向）、機械工程、汽車維修等專業(yè)的就業(yè)形勢同樣火爆，供不應(yīng)求?！耙驗檫@些專業(yè)對應(yīng)的都是社會上比較火的行業(yè)，人才需求量大，就業(yè)自然容易?！鼻鼗蕧u技師學院副院長徐明表示，職業(yè)院校就要辦出特色，培養(yǎng)適合市場需求的技術(shù)技能人才。
“學院立足‘全國一流、省內(nèi)領(lǐng)先’的發(fā)展目標，堅持以教學為主體、培訓和生產(chǎn)為兩翼的辦學宗旨和‘教書育人、技能育人、管理育人、服務(wù)育人’的辦學理念。”龔宏說，學院創(chuàng)立了“面向市場、廠校共建、校企合作”的辦學格局，先后與秦皇島市及周邊地區(qū)100多家行業(yè)企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的深層次校企合作關(guān)系，構(gòu)建了“校企一體，校企融合”的高技能人才培養(yǎng)平臺。讓企業(yè)參與到學院的專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學計劃制定、課題開發(fā)等各教學環(huán)節(jié)中來，做到學校和企業(yè)的有效對接，縮短了課堂與崗位的距離。
以對接秦皇島市及周邊地區(qū)的行業(yè)企業(yè)，為企業(yè)提供高素質(zhì)、高質(zhì)量等技能人才為目標，秦皇島技師學院通過市場調(diào)研、論證，結(jié)合學院實際，確定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。在加強二產(chǎn)專業(yè)建設(shè)的同時，不斷推進三產(chǎn)專業(yè)建設(shè)，汽車維修、多媒體制作、幼兒教育等專業(yè)逐步興起。
“適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，學院把機加工和機械維修合并為機械工程專業(yè)，學生不但會開機床，還會安裝調(diào)試維修。這種具有多種技能的復合型人才，更符合企業(yè)的生產(chǎn)需求?！毙烀髡f，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，學院設(shè)置了自動化、工業(yè)機器人等新專業(yè)，開設(shè)了3D打印、數(shù)控機床維修等新課程。
“學院還和企業(yè)簽訂培養(yǎng)訂單，訂單式培養(yǎng)學生。定期派教師到企業(yè)輪訓，使教學更具有針對性?！睂W院行政辦主任文智勇說，學校已經(jīng)與3家企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，其他幾家正在洽談之中。
學院實習工廠有車、鏜、銑、刨、磨、滾齒機等設(shè)備120臺（套），既有舊式的手工機床，也有現(xiàn)代化的數(shù)控機床和加工中心。
學院副院長費依冰說，從企業(yè)拿來訂單，由學生生產(chǎn)完成，這種產(chǎn)教結(jié)合的模式面向市場，接受市場檢驗，使學生有了市場競爭意識。
理論和實訓一體化教學，培養(yǎng)實用型人才
在秦皇島技師學院機電一體化實訓基地的車間內(nèi)，機械工程系教師張振鋼正在為學生們上課。教室就在車間，一邊是課桌椅、黑板，一邊是加工設(shè)備。老師一邊講解，學生一邊實際練習。
“這是一體化教學模式，理論課程和實習操作同時進行?！睂W院教務(wù)處主任李雯說。
從中職學生的學習特點出發(fā)，秦皇島技師學院把學習內(nèi)容與實際工作密切結(jié)合，實施“2+2”的教學方法，即2周理論學習，2周實訓操作。此外，學生在學校的最后一年，有半年是課題實訓即跟崗實習，另外半年在企業(yè)頂崗實習。這樣，他們在畢業(yè)進入企業(yè)后，可以很快適應(yīng)。
學院的理論學習和實訓操作原本是分開進行的，理論和實訓都有專門的老師負責。2010年以來，秦皇島技師學院進行一體化教學改革，一名老師既要講理論又要講實習，還要經(jīng)常進行技能比賽，不斷提高實際操作能力。
近年來，秦皇島技師學院建設(shè)一體化教學場地，把教室和車間融合在一起。同時，采用一體化教材，開發(fā)了學生一體化工作頁。老師講完課后，學生拿著工作頁實際操作，理論和實踐緊密結(jié)合。
在王春光技能大師工作室，機械工程系高技班的學生們正在生產(chǎn)電機基座?！斑@是為河北港口集團開發(fā)的機械部件，這也是我們培養(yǎng)學生實際操作技能的一個重要途徑。”全國技術(shù)能手、河北省數(shù)控專業(yè)帶頭人王春光說。
該工作室成立于2014年，主要職責是在區(qū)域內(nèi)打造技能高地，培養(yǎng)藍領(lǐng)精英。采用理論實習一體化教學形式，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為最終培養(yǎng)目標。通過技能大師平臺，和企業(yè)開展合作，實現(xiàn)學校與企業(yè)接軌。目前，這種形式培養(yǎng)的學生在全國技能大賽中曾獲得第六名的成績。
注重實際操作培養(yǎng)的一體化教學，需要有資金保障。龔宏介紹說，近兩年來，秦皇島市領(lǐng)導高度重視學院的發(fā)展建設(shè)，為學院發(fā)展進行謀劃，保障教學投入到位。目前，學院擁有3萬平方米實習場地，教學設(shè)備4000套。學院每年投入三四百萬元購買設(shè)備設(shè)施，投入130萬元進行實習教學。
一體化教學有助于使學生掌握過硬的操作技能。近年來，秦皇島技師學院學生在比賽中多次獲獎，僅去年11月以來，就在秦皇島市中等職業(yè)學校技能大賽中，包攬鉗工比賽前6名，包攬車工、電工比賽前5名；在全省中職院校技能大賽中，獲得電工組團體第一名；在全國職業(yè)院校技能大賽中，分別獲得中職組數(shù)控綜合應(yīng)用技術(shù)和電氣安裝與維修比賽團體三等獎。
培養(yǎng)工匠精神，引導學生樹立職業(yè)理想
“技工院校是培養(yǎng)高技能人才的主陣地，負有將學生培育成為具有‘工匠精神’的大國工匠的責任?！鼻鼗蕧u技師學院公共基礎(chǔ)部主任龔秀梅介紹說，學院把思想教育放在首位，自2018年開始，所有專業(yè)均開設(shè)了工匠精神課程。
秦皇島技師學院建設(shè)了一套完整、統(tǒng)一的課程實施方案，為教師授課提供抓手；結(jié)合學院二產(chǎn)專業(yè)的特點，完成課程標準、教學計劃、教學設(shè)計、課件制作、授課講義的編寫。創(chuàng)新工匠精神培養(yǎng)渠道，結(jié)合專業(yè)特點，以實習教學和各級技能大賽為主要抓手，提高工匠精神培養(yǎng)的實效性。在校園文化建設(shè)中滲透工匠精神，利用大國工匠的照片、格言等，讓工匠精神處處可以感知。同時，讓承擔培養(yǎng)“工匠精神”的任課教師、班主任首先具備“工匠精神”這一品質(zhì)。
思想政治教育轉(zhuǎn)化為學生學習的動力，學生學習興趣有了很大提升，學生從原來對自己的人生沒有預期，到現(xiàn)在有了初步規(guī)劃。
通過改革教學內(nèi)容和教學方法，建設(shè)一體化課程、教學場地，進行工匠精神的培養(yǎng)，秦皇島技師學院高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升。2018年，該學院被確定為國家級高技能人才培訓基地。
