技校都有什么專業(yè)？許多初中、高中的學生畢業(yè)后不打算繼續(xù)上學，因為他們崇尚一技之長。他們認為選擇一所職業(yè)技術技工學校學習一門技術專攻一個行業(yè)要比上大學實用的多。這種想法是比較符合我國"大國工匠"的政策。也是國家比較支持的?？纯茨男┇@得世界冠軍的技能高手，他們沒有高學歷一樣在自己喜歡的行業(yè)中干出了驕人的成績。
隨著我國越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，技術型人才逐漸成為招聘的熱門人選。職業(yè)技能在社會經(jīng)濟發(fā)展和作用越來越顯的重要。上技校到底有可以選擇那些專業(yè)呢?下面就一起來看一下這些炙手可熱的專業(yè)吧？
數(shù)控加工技術專業(yè)
數(shù)控加工技術是指由控制系統(tǒng)發(fā)出指令使刀具作符合要求的各種運動，以數(shù)字和字母形式表示工件的形狀和尺寸等技術要求和加工工藝要求進行的加工。它泛指在數(shù)控機床上進行零件加工的工藝過程。
數(shù)控加工主要學習課程:數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控原理與系統(tǒng)、CAD/CAM應用、數(shù)控機床使用及維修、數(shù)控機床電氣控制、機械制圖、機械設計基礎、數(shù)控加工技術、工業(yè)企業(yè)管理、制圖測繪、PLC實訓、機加工實習、CAM實訓、數(shù)控機床操作技能實訓、專業(yè)課程的課程設計、畢業(yè)實習（設計）等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
數(shù)控加工就業(yè)前景
數(shù)控技術專業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對于現(xiàn)今社會的學生來說，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比已經(jīng)很好了。數(shù)控技術專業(yè)是一種集機、電、液、光、計算機、自動控制技術為一體的知識密集型技術，它是制造業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎，同時也是提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)率必不可少的物質(zhì)手段。
目前我國機床的數(shù)控化率僅為1.9%，而日本高達30%，美國超過了40%。在發(fā)達國家數(shù)控機床已經(jīng)普遍大量使用，而我國數(shù)控技術應用推廣同發(fā)達國家相比差距很大。我國數(shù)年內(nèi)將增加40-50萬臺數(shù)控機床，相應需要60-80萬數(shù)控專業(yè)技術人才。
數(shù)控加工就業(yè)方向
在工業(yè)企業(yè)，從事數(shù)控程序編制、數(shù)控設備的使用、維護與技術管理，數(shù)控設備銷售與售后服務等工作。數(shù)控技術專業(yè)在主要面向機械、模具、電子、電氣、輕工等行業(yè)，可從事產(chǎn)品設計與加工、數(shù)控編程、數(shù)控機床操作、數(shù)控常用CAM軟件多軸加工、數(shù)控設備調(diào)試與維修等相關工作。數(shù)控技術應用專業(yè)的畢業(yè)生分配單位的性質(zhì)分布如下：三資企業(yè)占58%，國有企業(yè)占26%，民營企業(yè)占9%，其他占5%。
機電一體化技術專業(yè)
機電一體化專業(yè)培養(yǎng)機電一體化技術專業(yè)理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)技術應用性人才。主要課程：機械制圖、工程力學、機械制造、機械設計基礎、電工、電子技術基礎、微型計算機原理與接口技術、自動控制系統(tǒng)及應用、數(shù)控技術及應用、機電一體化系統(tǒng)設計、機械CAD/CAM，機床電氣控制與PLC技術、電力電子變流技術、C語言、Protel電路板設計、電機控制、檢測與轉(zhuǎn)換技術等。
機電一體化就業(yè)前景
總體來說，機電一體化的就業(yè)前景是非常不錯的，制造行業(yè)的發(fā)展非常依賴它，而且國際形勢也是有利于這個行業(yè)發(fā)展的。 機電一體化是指在機構(gòu)的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。實操性人才缺乏，各企業(yè)甚至會高薪聘請機電一體化專業(yè)人才。機電一體化人才對于大型生產(chǎn)企業(yè)來說，是不可缺失的人才，企業(yè)對于這類人才的渴求大大提高了機電一體化專業(yè)的就業(yè)前景。。
工業(yè)機器人應用
工業(yè)機器人作為先進制造業(yè)中不可替代的重要裝備和手段，已成為衡量一個國家制造業(yè)水平和科技水平的重要標志。目前我國正處于加快轉(zhuǎn)型升級的重要時期，工業(yè)機器人市場近年來持續(xù)表現(xiàn)強勁，市場容量不斷擴大。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量高素質(zhì)高級技能型專門人才，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。
工業(yè)機器人專業(yè)主要培養(yǎng)面向自動化與智能制造、機械加工、汽車、新能源等行業(yè)，具備機電設備及工業(yè)機器人自動生產(chǎn)線的安裝、編程、調(diào)試、運行維護能力，培養(yǎng)具有相關職業(yè)崗位所需的基礎知識及專業(yè)技能的高素質(zhì)高技能人才。
主修課程：工業(yè)機器人技術基礎、C語言程序設計、PLC技術基礎、液壓與氣動技術、工業(yè)機器人現(xiàn)場及離線編程、工業(yè)組態(tài)與PLC控制技術、數(shù)控機床與加工技術、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成技術、智能制造生產(chǎn)線安裝與調(diào)試技術等。
學前教育(幼師)專業(yè)
學前教育專業(yè)是培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構(gòu)的教學、研究人才。
核心課程：幼兒園語言教育、幼兒園數(shù)學教育、幼兒園音樂教育、幼兒園體育教育、幼兒美術教育、幼兒科學教育、幼兒健康教育、學前教育概論、學前心理學、學前衛(wèi)生學、學前兒童社會性發(fā)展與教育、兒童文學、游戲理論與指導、現(xiàn)代教育技術、教學實習、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)方向：學前外語、幼兒音樂、幼兒舞蹈、美術設計與玩具開發(fā)、幼兒園組織與管理等。
學前教育專業(yè)就業(yè)前景
學前教育是終身教育的奠基階段，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的影響，處于十分重要的地位?，F(xiàn)在學前教育越來越受到家長重視，學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景自然不會差。
總的來說，學前教育專業(yè)的就業(yè)方向主要圍繞兒童展開。除了可以做學前教育教學工作，還可以在報社、出版社從事兒童出版物的策劃或編輯工作，在幼兒園、青少年活動中心等場所從事幼兒心理指導工作。
幼兒教學工作有其特殊性，不但要承擔學生的教學工作，還要求老師關注學生的身體健康和心理變化，比如幫助學生掌握一些基本的生活技能如穿衣服等等。一些小伙伴們喜歡孩子，也喜歡上課，但是不愿意做保育工作，如帶學生穿衣、吃飯和喝水等瑣碎的事情，這樣反而做不好幼教工作。幼教老師要在開展好教學工作的同時照顧好學生，或許有些吃力，卻十分必要。
智能制造技術專業(yè)
智能控制技術就是把工業(yè)機器人、傳統(tǒng)自動化設備、先進制造裝備進行工業(yè)網(wǎng)絡（DCS、FCS）化、信息化集成。主要就業(yè)行業(yè)為機電設備制造、電氣設備制造、化工醫(yī)藥生產(chǎn)、汽車制造、新能源制造、半導體照明制造等多個領域，且薪酬較高。畢業(yè)學可從事生自動化設備安裝調(diào)試、工業(yè)機器人與工業(yè)網(wǎng)絡（DCS、FCS）維修維護， 更可以從事自動化設備與系統(tǒng)的設計、工業(yè)機器人的集成與應用、機械產(chǎn)品智能設計與開發(fā)工作、3D制造技術、先進加工技術的實際操作等。隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級，各企業(yè)對智能控制技術人才需求越來越多，就業(yè)前景看好。
職業(yè)面向：自動化設備與系統(tǒng)、機器人系統(tǒng)、工業(yè)網(wǎng)絡等的研發(fā)、生產(chǎn)、集成企業(yè)；包括流程、機電設備智能控制系統(tǒng)應用企業(yè)等。
就業(yè)崗位：自動化系統(tǒng)、工業(yè)機器人、工業(yè)網(wǎng)絡等的安裝調(diào)試技術員、維修維護人員、技術支持人員、系統(tǒng)運行操作人員、銷售人員、智能控制系統(tǒng)集成應用工程師、車間智能控制系統(tǒng)管理工程師等。
主修課程：《數(shù)字（模擬）電子技術基礎》，《自動控制原理與系統(tǒng)》，《智能儀表調(diào)試與創(chuàng)新》，《PLC應用技術》，《單片機原理及應用》，《過程檢測與控制技術應用》，《智能控制系統(tǒng)集成與調(diào)試》，《微機原理與應用課程設計》，《自動檢測技術》，《嵌入式控制技術》，《可編程控制器實訓》，《畢業(yè)設計》，《頂崗實習》等課程。
無人機應用技術
無人機近幾年來發(fā)展比較快，而除軍事用途外，由于無人機成本相對較低、無人員傷亡風險、生存能力強、機動性能好、使用方便等的優(yōu)勢，使得無人機在航空拍照、地質(zhì)測量、高壓輸電線路巡視、油田管路檢查、高速公路管理、森林防火巡查、毒氣勘察、緝毒和應急救援、救護等民用領域應用前景極為廣闊。正是因為看到未來無人機的民用市場潛力巨大，除一些科研院所外，民營企業(yè)也開始介入無人機市場。目前粗略估計全國約有170多家單位在生產(chǎn)無人機。
無人機的應用市場主要包括：地震調(diào)查、核輻射探測、邊境巡邏、應急救災、農(nóng)作物估產(chǎn)、農(nóng)田信息監(jiān)測、管道、高壓輸電線路巡查、野生動物保護、科研實驗、海事偵察、魚情監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測、大氣取樣、增雨、資源勘探、反恐、警用偵查巡邏、治安監(jiān)控、消防航拍偵查、通信中繼、城市規(guī)劃、數(shù)字化城市建設等方面。
（一）培養(yǎng)目標：旨在培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，適應無人機應用行業(yè)一線崗位需要，具備良好的敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，熟悉無人機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理、無人機操控技術等基礎理論與專門知識；掌握無人機生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護維修、操控等相關崗位的業(yè)務和操作技能，能夠從事無人機部件生產(chǎn)組裝、總裝調(diào)試、質(zhì)量檢驗生產(chǎn)管理、營銷及熟練操控無操控人機等相關工作的高素質(zhì)勞動者和技術技能型專門人才。
（二）主要就業(yè)崗位：主要在各個無人機的研發(fā)、生產(chǎn)、應用、教學、訓練等單位進行從事無人機的研發(fā)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維修、營銷、飛行、應用、后期處理、地勤、教員、訓練、表演等崗位工作，無人機操作員根據(jù)各個行業(yè)不同需求，可在多個領域運用無人機技術，包括但不但不限于以下領域：農(nóng)業(yè)植保、電力巡線、土地測繪、軍警安防、交通勘察、地質(zhì)勘探、影
