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國(guó)際職教大會(huì)
職教網(wǎng)
提高網(wǎng)課效率，一線教師分享10招！
2020-03-16 11:53 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 作者：未知 閱讀：298次 我要評(píng)論
[導(dǎo)讀]網(wǎng)課來(lái)了！先來(lái)幾句“靈魂拷問(wèn)”—— 老師，學(xué)生看不見(jiàn)摸不著，家長(zhǎng)配合不給力，你是不是很抓狂？ 老師，網(wǎng)課作業(yè)收不齊，讓你心里苦哈哈嗎？ 老師，網(wǎng)課效率低下，讓你心里冷冰冰嗎？ 別著急，提高網(wǎng)課效率，一線教師告訴你！10招，純干貨，請(qǐng)收下！ 師生關(guān)系最重要 1.轉(zhuǎn)換理念 表面上我們是師生關(guān)系，其實(shí)歸..
網(wǎng)課來(lái)了！先來(lái)幾句“靈魂拷問(wèn)”——
老師，學(xué)生看不見(jiàn)摸不著，家長(zhǎng)配合不給力，你是不是很抓狂？
老師，網(wǎng)課作業(yè)收不齊，讓你心里苦哈哈嗎？
老師，網(wǎng)課效率低下，讓你心里冷冰冰嗎？
別著急，提高網(wǎng)課效率，一線教師告訴你！10招，純干貨，請(qǐng)收下！
師生關(guān)系最重要
1.轉(zhuǎn)換理念
表面上我們是師生關(guān)系，其實(shí)歸根結(jié)底是人與人的關(guān)系。當(dāng)我們離開(kāi)了學(xué)校、教室這樣一個(gè)“氛圍場(chǎng)”后，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大教室里，除了學(xué)習(xí)，我們還能和學(xué)生聊點(diǎn)什么？教師以一種怎樣的角色和學(xué)生交流？這是網(wǎng)課時(shí)代帶給我們的新思考。
老師別老想著自己是主播，更別想著自己還能像在學(xué)校里一樣鼻子貼著玻璃窗“盯關(guān)跟”。而要想到自己終于有機(jī)會(huì)玩“變臉”了。
2.轉(zhuǎn)換角色
貓咪副班主任出場(chǎng)，來(lái)看看你在不在認(rèn)真上網(wǎng)課。學(xué)生們樂(lè)壞了：“我很認(rèn)真的哦！”
變身大廚，奉上“犬牙差互”的大餅子，學(xué)生很捧場(chǎng)：“很好吃的樣子?！钡诙炀汀按蚰槨绷耍鞣N高技術(shù)含量的廚藝呈現(xiàn)，雖然大廚身份完敗，可是輸?shù)煤荛_(kāi)心。
有的學(xué)生在學(xué)校里交作業(yè)有拖拉或者偷工減料，有的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)有松垮。發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)小認(rèn)真，就趕緊翹上大拇指。我的嘮叨婆身份消失，可是這樣很溫暖。
我寫(xiě)的文章、我們沙龍做的抗疫英雄故事視頻，都發(fā)給學(xué)生評(píng)論評(píng)選，教師“指手畫(huà)腳”的身份消失，可是這樣很平等。
清晨和中午，學(xué)生發(fā)來(lái)鄉(xiāng)村美景照片和藍(lán)天白云，沒(méi)想到學(xué)生給我?guī)?lái)了詩(shī)和遠(yuǎn)方。
QQ上表情圖很好玩，和學(xué)生斗斗圖，老師不再不茍言笑，也可以賣(mài)萌搞笑。
尖子生看見(jiàn)某個(gè)題目錯(cuò)得多，立馬發(fā)個(gè)小視頻講解，我這個(gè)大主播退場(chǎng)，退得真開(kāi)心。
3.真心暖意
給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)信，做成美麗的信箋發(fā)給學(xué)生。學(xué)生模仿著我給我寫(xiě)信：“春風(fēng)十里不如你”“老師，你要保重身體”“老師，遇到你這樣的老師不容易?！?/span>
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你在那頭，我在這頭。學(xué)生啊，我可能是你從未意識(shí)到的親人和朋友。一句話(huà)：關(guān)系好了，一切都好了。
問(wèn)卷調(diào)查摸摸底
1.下載“問(wèn)卷星”等軟件，制作問(wèn)卷。做一次調(diào)查問(wèn)卷，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的好惡，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的建議，改變自己的狀態(tài)提升授課的效率。下載軟件之后，研究一下怎么做調(diào)查問(wèn)卷，可以按照以下十條制作問(wèn)卷。問(wèn)卷第一條班級(jí)，第二條姓名，第三條在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，第四條是在線效果的整體評(píng)價(jià)，我們可以看見(jiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)課大概的認(rèn)可度，方便掌握學(xué)生的心理狀態(tài)。
2.選擇最喜歡，寫(xiě)明理由。問(wèn)卷第五條很關(guān)鍵，學(xué)生選擇自己最喜歡的網(wǎng)課（1-3個(gè)），寫(xiě)明理由。給了學(xué)生這樣的平臺(tái)，他們可以明確表達(dá)出自己喜歡的網(wǎng)課以及原因，老師們就可以知道什么樣的形式和什么樣的授課方式學(xué)生比較喜歡。我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)內(nèi)，學(xué)生喜歡的科目幾乎是相同的。并且，學(xué)生喜歡的原因大概相同，比如這個(gè)班級(jí)的學(xué)生大部分選擇的最喜歡的網(wǎng)課是語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。說(shuō)明這兩個(gè)老師的網(wǎng)課很受歡迎。我后來(lái)知道，這個(gè)語(yǔ)文老師上課很接地氣，會(huì)結(jié)合疫情最新新聞與學(xué)生進(jìn)行討論、會(huì)用表情包和網(wǎng)絡(luò)詞匯表達(dá)心情和點(diǎn)贊、甚至為了提升學(xué)生的參與度，使用“變聲麥”給學(xué)生帶去新鮮感，很受學(xué)生歡迎。
3.作業(yè)與互動(dòng)，學(xué)生評(píng)價(jià)。第六項(xiàng)是作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，主要看各科布置的作業(yè)時(shí)長(zhǎng)是否合理，這就需要我們精選題目，提高鞏固的效率。第七項(xiàng)和第八項(xiàng)是作業(yè)批改和課堂互動(dòng)。我們可以很清晰地看到每個(gè)學(xué)生對(duì)每一門(mén)課老師網(wǎng)課的作業(yè)批改和互動(dòng)情況。批改及時(shí)細(xì)致、互動(dòng)較多的，學(xué)生可以給出自己真實(shí)的評(píng)價(jià)。
4.認(rèn)可度如何，學(xué)生打分。第九項(xiàng)是對(duì)課堂的總體評(píng)分，滿(mǎn)分10分，學(xué)生根據(jù)自己的參與感受，給出相應(yīng)分值。這一項(xiàng)大概能看出學(xué)生對(duì)你教的網(wǎng)課的認(rèn)可度。
5.網(wǎng)課如何上，給出建議。第十項(xiàng)是其他建議，學(xué)生可以表達(dá)自己的感受，提出自己的訴求，老師收到學(xué)生的反饋后，可以進(jìn)一步調(diào)整接下來(lái)的網(wǎng)課授課內(nèi)容或形式，甚至語(yǔ)言風(fēng)格。
6.歸納關(guān)鍵詞，調(diào)整教學(xué)。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們可以知道學(xué)生喜歡的老師和網(wǎng)課是什么樣子的；梳理一下學(xué)生喜歡上的網(wǎng)課的關(guān)鍵詞：幽默、生動(dòng)有趣、互動(dòng)多、老師認(rèn)真、講得清晰、授課形式新穎、簡(jiǎn)單易懂、很會(huì)教、作業(yè)合理、批改及時(shí)、講課細(xì)心指導(dǎo)有耐心等等。這些特征，線上線下其實(shí)都是一樣的。
7.你的課堂，你做主！做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡上的課，無(wú)論授課形式如何變化，這一點(diǎn)從未改變！老師們，焦慮無(wú)益，與時(shí)俱進(jìn)才是王道，提高學(xué)生的網(wǎng)課效率，不妨做一次問(wèn)卷調(diào)查摸摸底吧。
學(xué)習(xí)小組共進(jìn)步
1.首先公布消息。在群內(nèi)公布要成立學(xué)習(xí)小組的消息，請(qǐng)學(xué)生自由報(bào)名。不要強(qiáng)求，完全自愿。
2.劃分小組。根據(jù)報(bào)名人數(shù)，8人左右為一組，成立學(xué)習(xí)小組。可以給學(xué)習(xí)小組起個(gè)名字……統(tǒng)一小組名稱(chēng)，既能使每個(gè)學(xué)生清楚知道自己屬于哪一組，也能方便教師統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成情況。人少，更利于管理。
3.確定組長(zhǎng)。每一組挑選一名學(xué)生擔(dān)任本組組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)拉群，邀請(qǐng)教師指定組員入群。組員可以根據(jù)報(bào)名順序確定，也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況確定。確保自己在每一個(gè)群內(nèi)，并讓組長(zhǎng)將自己設(shè)置成管理人員，方便參與到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的管理。
4.設(shè)組長(zhǎng)群。單獨(dú)拉一個(gè)組長(zhǎng)群。給組長(zhǎng)培訓(xùn)，讓他們明白自己的職責(zé)：在小組中起到一個(gè)傳達(dá)任務(wù)、提醒完成、統(tǒng)計(jì)情況等作用。比如，教師在組長(zhǎng)群內(nèi)布置一項(xiàng)任務(wù)，由各個(gè)組長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)到自己的小組內(nèi)，這樣能避免教師重復(fù)發(fā)布任務(wù)。組長(zhǎng)定時(shí)在群內(nèi)提醒組員交作業(yè)，全員共進(jìn)退，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5.制定規(guī)則。根據(jù)每個(gè)班的實(shí)際情況，教師可制定統(tǒng)一的規(guī)則，比如：要求學(xué)生早上8點(diǎn)在群里打卡、作業(yè)下午6點(diǎn)前完成并提交、背書(shū)打卡拍視頻、獲得1次表?yè)P(yáng)的學(xué)生可積1分……想好大概的框架布置下去，后續(xù)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
6.小組競(jìng)爭(zhēng)。在各個(gè)小組群內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成各項(xiàng)任務(wù)。比如，可以給第一個(gè)完成任務(wù)的小組，送上一份神秘禮物（教師的閱讀分享、生活中的趣事分享、折紙游戲等）?；蛘?，第一個(gè)完成任務(wù)的組員能額外獲得積分等。通過(guò)這樣的方法，能夠有效地激勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)的積極性，在班內(nèi)形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
7.注意學(xué)段。根據(jù)學(xué)段，小組內(nèi)的參與人員也不同。比如，小學(xué)階段的學(xué)生上網(wǎng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督，成立學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，建議組員、組長(zhǎng)都由家長(zhǎng)組成。組內(nèi)活動(dòng)由家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告學(xué)生。當(dāng)學(xué)生完成后，由家長(zhǎng)協(xié)助上交。初、高中階段，學(xué)生有一定自主能力，可以省去家長(zhǎng)環(huán)節(jié)，直接加入學(xué)習(xí)小組，獨(dú)立上交作業(yè)，參與小組活動(dòng)。成立學(xué)習(xí)小組，能更好地落實(shí)每項(xiàng)任務(wù)，提高學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的效率，快來(lái)試試吧！
任務(wù)提前更貼心
為何要提前布置任務(wù)？
1.條件有限。有些孩子地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)信號(hào)也不好，常常斷線或者干脆收不到直播。
2.網(wǎng)絡(luò)擁堵。網(wǎng)課如潮水一般而來(lái)，幾乎全國(guó)的中小學(xué)生都在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這樣的集中直播導(dǎo)致直播軟件崩盤(pán)，無(wú)法進(jìn)入。
3.家長(zhǎng)忙碌。家長(zhǎng)們總有自己的事情要忙碌，有的要上班，有的忙家務(wù)，有的常出門(mén)。他們常常讓孩子自己拿著手機(jī)上課，結(jié)果學(xué)習(xí)效果差不說(shuō)，被騙事件頻發(fā)。
4.孩子懈怠。孩子缺少自制力，特別是小學(xué)生。家長(zhǎng)不在身邊，上課時(shí)的注意力就會(huì)不大集中，有些甚至拿著手機(jī)聊天、玩游戲。
做提前任務(wù)，老師做好哪些準(zhǔn)備？
1.計(jì)劃要先行：提前一周的周末，跟任課老師做好溝通，再統(tǒng)籌將本周的計(jì)劃做好。每一天的功課安排做成一張表格形式方便截圖，上課內(nèi)容和作業(yè)必須分欄列出，這樣更直觀。
2.資料要齊全：上課的視頻可以是搜集名師微課，也可以是自己制作的微課。要注意第二天孩子要學(xué)習(xí)的視頻內(nèi)容，老師要事先準(zhǔn)備齊全。這樣做，家長(zhǎng)就不需要天天為直播不能看而煩惱了。
3.時(shí)間要機(jī)動(dòng)：復(fù)工逐漸開(kāi)始，上班的家長(zhǎng)也越來(lái)越多了，白天，忙碌的他們帶走了手機(jī)，家里沒(méi)有電腦的孩子就沒(méi)有辦法看視頻。老師將微課視頻在前一天晚上發(fā)到班級(jí)群里，家長(zhǎng)可以利用晚上的休息時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)，白天孩子只要認(rèn)真完成作業(yè)就可以了。這樣對(duì)于白天上班的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅更方便，而且還能杜絕孩子偷偷玩游戲哦。
作業(yè)檢查成推力
如何提高學(xué)生的網(wǎng)課效率？我來(lái)出一招，作業(yè)檢查成推力。
從形式上來(lái)講，作業(yè)的檢查分為每日普查，重點(diǎn)探查和交流訪查。
一是每日普查。學(xué)生的提交的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真批改。手機(jī)批改的速度比較慢，如果來(lái)不及每道題都批，就要挑一些易錯(cuò)題、稍有難度的題進(jìn)行批改。批改有三種方式，一是在作業(yè)上打上鉤、叉或者寫(xiě)上簡(jiǎn)單的意見(jiàn)；二是對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤，可以在留言區(qū)進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)；三是對(duì)于非普遍的錯(cuò)誤，可以以個(gè)人留言的方式，用文字或語(yǔ)音指出。
批完后，要求每個(gè)學(xué)生都要訂正，實(shí)在不會(huì)訂正的，就建議重聽(tīng)課堂錄播后再訂正，訂正一定也要在小程序提交給我。
每日普查的目的是讓學(xué)生知道，老師批改作業(yè)是認(rèn)真的，他們的錯(cuò)誤是無(wú)處遁逃的，網(wǎng)課是必須要好好聽(tīng)的。
二是重點(diǎn)探查。重點(diǎn)對(duì)象的確定，首先來(lái)自每日普查。每天檢查作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)特別關(guān)注兩類(lèi)學(xué)生，一是作業(yè)質(zhì)量大幅驟降的學(xué)生。二是作業(yè)質(zhì)量大幅驟升的學(xué)生。前者可能是不認(rèn)真聽(tīng)網(wǎng)課、態(tài)度不端正造成的。后者的作業(yè)可能不是獨(dú)立思考完成的。我會(huì)及時(shí)弄清情況，明確要求。
另一類(lèi)重點(diǎn)對(duì)象來(lái)自日常表現(xiàn)。有些學(xué)生在校時(shí)學(xué)習(xí)被動(dòng)，時(shí)常需要督促，網(wǎng)課期間我就更要加強(qiáng)對(duì)他們的抽查?？梢圆欢〞r(shí)地通過(guò)抽查默寫(xiě)、語(yǔ)音抽背書(shū)等形式，有效探查這些學(xué)生網(wǎng)課的質(zhì)量。
重點(diǎn)探查的目的是，發(fā)現(xiàn)作業(yè)異常，及時(shí)處理；驅(qū)除學(xué)生惰性，保證質(zhì)量。
三是交流訪查。上面所講都是老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，然而獨(dú)木難成林，作業(yè)情況還是要和任課老師、和家長(zhǎng)多溝通交流的。
任課老師每天來(lái)助力，他們會(huì)向我提供作業(yè)的優(yōu)秀名單，我綜合各科情況，發(fā)到群里表?yè)P(yáng)一下，學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)就可以多點(diǎn)動(dòng)力。任課老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生經(jīng)常拖到深夜交作業(yè)，和我溝通，我們就一起弄清事情，商量辦法，解決問(wèn)題。
遇有作業(yè)問(wèn)題異常突出的學(xué)生，我也會(huì)及時(shí)有效地加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，也有家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)孩子作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題主動(dòng)和我聯(lián)系，尋求辦法使家校合作無(wú)間隙。
作業(yè)輔導(dǎo)一對(duì)一
一、前期準(zhǔn)備心有數(shù)
一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生每天在線上遞交的作業(yè)，能不能做到，這是在開(kāi)始線上教育之前的準(zhǔn)備工作中讓我為難的事。作業(yè)批改后，怎么給學(xué)生評(píng)講？錄制一個(gè)評(píng)講視頻課，往班級(jí)學(xué)習(xí)群一扔是很容易做到的，但學(xué)生聽(tīng)得有沒(méi)有收獲，我就不得而知了。于是我想到了線上一對(duì)一給學(xué)生講評(píng)批改后的作業(yè)。
理由有以下幾個(gè)：
1.作業(yè)數(shù)量上，線上學(xué)習(xí)期間，每天布置的作業(yè)很少，就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，口頭作業(yè)有古詩(shī)文背誦，筆頭作業(yè)也以筆記類(lèi)基礎(chǔ)題為主。
2.輔導(dǎo)時(shí)間上，作業(yè)少了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有足夠的時(shí)間完成，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，批閱一份作業(yè)也快了，另外，這期間，平日里的閑聊、接待家長(zhǎng)、和任課老師交流、找學(xué)生談心、督促放學(xué)搞衛(wèi)生，甚至參加各類(lèi)活動(dòng)和會(huì)議等等的事也沒(méi)有了，這些時(shí)間完全為我所用，所以我有時(shí)間仔細(xì)評(píng)閱學(xué)生的作業(yè)自仔細(xì)地開(kāi)展一對(duì)一的輔導(dǎo)。當(dāng)然，班級(jí)學(xué)生31人也是開(kāi)展一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。
3.輔導(dǎo)形式上，在線上學(xué)準(zhǔn)備期間，我要求每一個(gè)學(xué)生加我好友。學(xué)生交作業(yè)和我的反饋評(píng)價(jià)都是單線進(jìn)行的，不存在在班級(jí)群里交作業(yè)時(shí)被刷屏的事發(fā)生。而且，平日里我們也是用每日一記進(jìn)行書(shū)面交流的，所以學(xué)生熟悉我的文字。
4.效果預(yù)設(shè)上，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，使得學(xué)生甚至家長(zhǎng)在心里上感受到老師的關(guān)注和真心實(shí)意的幫助，從而刺激他們?cè)诼?tīng)課、交作業(yè)、訂正等環(huán)節(jié)更加用心做。
二、作業(yè)輔導(dǎo)一對(duì)一
每天中午，我把第二天的課程發(fā)到班級(jí)群，提醒學(xué)生提前下載，建議學(xué)有余力的同學(xué)提前聽(tīng)課。當(dāng)天語(yǔ)文課開(kāi)始前十分鐘布置作業(yè)，分別發(fā)到班級(jí)群和家長(zhǎng)群。發(fā)家長(zhǎng)群是讓家長(zhǎng)看到每天作業(yè)的量和完成的最后時(shí)間。這樣他們督促孩子時(shí)也好有個(gè)依據(jù)。
1.語(yǔ)音糾正照著讀
對(duì)于背誦類(lèi)作業(yè)的輔導(dǎo)，其實(shí)就是幫助學(xué)生糾正讀音。聽(tīng)一個(gè)糾正一個(gè)。讀音不準(zhǔn)的學(xué)生，就回復(fù)他們正確的拼音和聲調(diào)。有的學(xué)生錯(cuò)的字比較多了，就除了書(shū)面糾正，我還用音頻讀給他聽(tīng)，并要求標(biāo)注好拼音重新背誦。
2.書(shū)面作業(yè)講思路
每天下午1點(diǎn)前，我把批閱好的作業(yè)一對(duì)一單發(fā)給學(xué)生，并回復(fù)解題的思路和訂正的方法。一般情況下，學(xué)生會(huì)按照我給出的方法和思路很快訂正好，并發(fā)來(lái)進(jìn)行第二次批改。當(dāng)然，也有聽(tīng)課不認(rèn)真，答題時(shí)胡亂寫(xiě)寫(xiě)的，對(duì)于這樣的學(xué)生，需要輔導(dǎo)的次數(shù)就多一點(diǎn)，但這也不影響他持續(xù)地訂正，直到我說(shuō)“OK”。
學(xué)生很喜歡也很享受這樣的節(jié)奏這樣的方式，我和他們之間也有了一種默契，不再擔(dān)心哪個(gè)不做，哪個(gè)不交了。真可謂：作業(yè)輔導(dǎo)一對(duì)一，師生默契一點(diǎn)通，網(wǎng)課增效有意義，疫情面前不停步。
及時(shí)溝通反饋
網(wǎng)課增效，我們需要注意從三個(gè)層面來(lái)入手。
第一層：家長(zhǎng)
課前我們需要通過(guò)班級(jí)群，告知全班上課時(shí)間和上課內(nèi)容，以及需要準(zhǔn)備的東西，發(fā)現(xiàn)有未閱讀或未回復(fù)的，需要單獨(dú)聯(lián)系了解情況，做相關(guān)處理。
我使用過(guò)三種群聊軟件：QQ、曉黑板、釘釘，個(gè)人感覺(jué)后兩種帶有標(biāo)記閱讀人數(shù)和一鍵提醒功能，使用起來(lái)更為方便。
課中我們要密切關(guān)注群內(nèi)動(dòng)態(tài)，如有家長(zhǎng)提出疑問(wèn)，要盡早進(jìn)行相關(guān)回復(fù)，不能解決時(shí)，要及時(shí)告知家長(zhǎng)聯(lián)系或自己聯(lián)系相關(guān)工作人員處理。
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時(shí)上線，要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況并做處理。
課后如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在線時(shí)間不足，我們要及時(shí)向家長(zhǎng)了解情況再做補(bǔ)救處理；我們要提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況，如出現(xiàn)提交困難或其他問(wèn)題，我們要和家長(zhǎng)一起想辦法解決。我們還要注意協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)生以及任課老師之間的問(wèn)題。
第二層：學(xué)生
課前我們要提醒學(xué)生提前十至二十分鐘進(jìn)入直播間，詢(xún)問(wèn)全班是否做好相關(guān)準(zhǔn)備。如果發(fā)現(xiàn)有未回復(fù)的，要單獨(dú)聯(lián)系了解情況。我們需要回答學(xué)生的各種提問(wèn)，同時(shí)要告知學(xué)生禁止隨意刷屏，還要提醒學(xué)生上課時(shí)做好相關(guān)筆記，課后與作業(yè)一起上交圖片，強(qiáng)調(diào)圖片上傳前檢查清晰度和數(shù)量，要求保質(zhì)保量。
課中我們要關(guān)注上線情況，發(fā)現(xiàn)未按時(shí)上線者，及時(shí)聯(lián)系、提醒。上課過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)處理突發(fā)情況。
課后我們要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)批改學(xué)生的課后作業(yè)、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，借此來(lái)讓學(xué)生知道我在關(guān)注他們。
我們要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)各方面表現(xiàn)好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)時(shí)說(shuō)明細(xì)節(jié)，某某同學(xué)筆記做得好，某某同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)，某某同學(xué)訂正很仔細(xì)等，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立榜樣。同時(shí)我們還要指出學(xué)生們的問(wèn)題，指導(dǎo)他們及時(shí)更正。
第三層：老師
課前我們需要詢(xún)問(wèn)任課老師是否需要我們協(xié)助做什么，如果學(xué)生有特殊情況，我們也要提前做出說(shuō)明，如果家長(zhǎng)有意見(jiàn)和建議不愿意直接與任課老師溝通，我們就需要代為轉(zhuǎn)達(dá)。
備課組老師和我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，集體備課，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，共商解決方法。
課后我們要關(guān)注本班任課老師發(fā)布的各項(xiàng)要求和信息，做好各項(xiàng)輔助工作。
我們還要根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生作業(yè)的反饋信息，對(duì)網(wǎng)課過(guò)程中和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行備課組討論、反思，以便不斷改進(jìn)。
學(xué)生分享小技巧
學(xué)生教學(xué)生，有時(shí)候效果比老師講道理要好。那么何不讓學(xué)生來(lái)分享一下提高網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率的小技巧呢？
1．要勤奮更要重效率
既要爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，又要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，該學(xué)的時(shí)候就投入學(xué)，要到旁若無(wú)人的地步，該玩的時(shí)候就痛快玩。
2. 要給自己每天的學(xué)習(xí)定量
每天要完成什么要完成多少，完成以后才可以休息，每天完成定量的功課，既能增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的信心，也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 要重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的儲(chǔ)備
很多時(shí)候老師比較強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課過(guò)程和課后的作業(yè)過(guò)程，殊不知要想達(dá)到事半功倍的效果，預(yù)習(xí)是很重要的，所以要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)，尋求聽(tīng)課時(shí)能解決疑惑。
4. 要一科一科有序?qū)W
學(xué)習(xí)最大忌諱，就是哪科都做了，但哪科都沒(méi)有收獲。尤其是中學(xué)的學(xué)習(xí)，科目繁多，這時(shí)候要一科一科把功課認(rèn)真完成，而不要學(xué)著這科想著那科。
5. 要把休息娛樂(lè)作為給自己的獎(jiǎng)賞
當(dāng)完成了一個(gè)目標(biāo)，唱幾句歌，看一篇精美的散文，寫(xiě)一首小詩(shī)，把這種休息娛樂(lè)作為給自己的獎(jiǎng)賞，既陶冶情操，又放松身心。
6. 要在學(xué)習(xí)之余加強(qiáng)體育鍛煉
一天多個(gè)小時(shí)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)往往會(huì)有頭昏眼花的感覺(jué)，自己要學(xué)會(huì)在課間做做眼部按摩操以緩解眼疲勞，也可以活動(dòng)一下筋骨，做適量的肢體運(yùn)動(dòng)。
7. 要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，克服不良情緒
學(xué)習(xí)有時(shí)候確實(shí)很枯燥，特別是在假期的學(xué)習(xí)特別考驗(yàn)自己的自律性，當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困惑時(shí)要樹(shù)立“我努力我付出我收獲”的自信，要告訴自己多多一點(diǎn)進(jìn)取心和責(zé)任。
怎么樣？授之以魚(yú)不如授之以漁，同齡人的分享比我們老師的說(shuō)教更有說(shuō)服力哦。
課后梳理來(lái)“加餐”
“加餐”可不是增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，是為他們做好服務(wù)工作。
為了避免孩子們用眼疲勞，我將課文的知識(shí)要點(diǎn)講解以音頻的形式，發(fā)給學(xué)生。同時(shí)我也發(fā)送電子文檔，便于他們邊聽(tīng)邊看或打印出來(lái)復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)胃冷盤(pán)，復(fù)習(xí)舊知
“溫故而知新”，以《北京的春節(jié)》為例，老舍是大家熟悉的一位作家。上學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的散文節(jié)選課文《草原》，對(duì)作家作品也有一些了解，再次復(fù)習(xí)鞏固，印象更深刻。于是，我為他們送上一張張“記憶卡片”。
2.家常小炒，字詞過(guò)關(guān)
在學(xué)習(xí)課文之前，首先要解決的是生字詞。平時(shí)在課堂上我們會(huì)通過(guò)開(kāi)火車(chē)、各種形式的朗讀等來(lái)解決字詞的問(wèn)題。網(wǎng)課學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)側(cè)重于內(nèi)容的講解，因此我便給孩子們整理了詞語(yǔ)以及易錯(cuò)的讀音。易錯(cuò)的字形用紅筆做好標(biāo)識(shí)，提醒大家，這樣便一目了然了。
3.經(jīng)典主菜，內(nèi)容梳理
為了讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容更清晰直觀，我會(huì)先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，再以表格的形式羅列課文的內(nèi)容。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也試著學(xué)習(xí)用表格的方法來(lái)整理筆記。除了用不同顏色的字體，我還使用了“☆”來(lái)標(biāo)注重點(diǎn)部分。
4.特色菜肴，抓住特點(diǎn)
每一篇課文都有它的特色。我主要從語(yǔ)言特色和寫(xiě)作特色兩方面來(lái)給學(xué)生梳理。我會(huì)通過(guò)查閱資料，列舉詞句讓學(xué)生去理解；也會(huì)通過(guò)同題材的文章段落進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生去分析感悟。
5.飯后甜點(diǎn)，拓展延伸
學(xué)習(xí)不能僅滿(mǎn)足于課本之內(nèi)，我們還需要一些課外拓展，來(lái)增加積累。比如，《北京的春節(jié)》這篇課文是關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的。我便補(bǔ)充了關(guān)于習(xí)俗的俗語(yǔ)以及關(guān)于節(jié)日的詩(shī)詞，讓學(xué)習(xí)變得更有趣味性。
通過(guò)“加餐”，學(xué)生們營(yíng)養(yǎng)更均衡，學(xué)習(xí)更高效啦。
評(píng)價(jià)激勵(lì)來(lái)助力
一、注意評(píng)價(jià)方式
1. 橫向評(píng)價(jià)
對(duì)比之前的情況對(duì)班級(jí)或者個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意：先揚(yáng)后抑。
可以采用語(yǔ)音或者文字。比如，我在班級(jí)群里這樣評(píng)價(jià)大家的網(wǎng)課作業(yè)：“大部分同學(xué)有所改進(jìn)”，及時(shí)肯定進(jìn)步。對(duì)于個(gè)人的作業(yè)評(píng)價(jià)，我這樣寫(xiě)道：“背書(shū)很好，越來(lái)越好了，書(shū)寫(xiě)再端正一點(diǎn)就更好了?！睂?duì)于班級(jí)網(wǎng)課的出勤，我這樣寫(xiě)道：“和前幾天相比，大部分同學(xué)網(wǎng)課上線時(shí)間都比之前多，大家贊贊的，繼續(xù)努力，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真答題！”
2.縱向評(píng)價(jià)
對(duì)比自己所教的另一個(gè)班級(jí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意：客觀積極。
在一個(gè)班級(jí)中，我這樣評(píng)價(jià)：“最近孩子們的表現(xiàn)總體較之前進(jìn)步不少，但是作業(yè)質(zhì)量和9班相比略低，他們昨天優(yōu)秀作業(yè)十多個(gè)，我們只有幾個(gè)。希望大家認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真批改，爭(zhēng)取更多的優(yōu)秀作業(yè)！”
在另一個(gè)班級(jí)中，則是這樣評(píng)價(jià)：“最近孩子們的表現(xiàn)總體較之前進(jìn)步不少，但是交作業(yè)和10班相比略遲，希望大家抓緊交作業(yè)，保證休息時(shí)間?！?/span>
3.差異評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高一些，讓他們不斷進(jìn)步，更上一層樓。
對(duì)學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低，讓他們不感到自卑，從而獲得成就感，注意因材施評(píng)。
這位同學(xué)頭腦靈活，但是對(duì)自己要求還不夠高，上交作業(yè)不夠積極，于是，我補(bǔ)充道“唯一不足就是交得晚?！?/span>
這位同學(xué)暫處于中等，作業(yè)正確率有待提高，但因?yàn)樗鳂I(yè)中筆記標(biāo)注認(rèn)真，我給了她大大的肯定。
這位同學(xué)暫處于學(xué)困生行列，但是他在寒假網(wǎng)課中表現(xiàn)突出，我也會(huì)毫無(wú)吝嗇地給出評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的最終目的是為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，那么還有其他激勵(lì)的辦法嗎？
二、激勵(lì)方法
1. “勵(lì)志”一句喝雞湯
一碗雞湯，提高網(wǎng)課效率。先寫(xiě)下一句勵(lì)志語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。接下來(lái)，按照班級(jí)名單順序進(jìn)行接力。瞧！我們班的1號(hào)一晚上做了5個(gè)版本給我呢！2號(hào)更是提前做好了給我審核。于是，我們班的每日一句就這樣誕生了。
2. “快樂(lè)”美篇解解壓
分享快樂(lè)，提高網(wǎng)課效率。比如，我把自家孩子制作的花卷照片分享到了班級(jí)群里，家長(zhǎng)們馬上發(fā)來(lái)了和孩子一起制作的美食。勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，更何況，誰(shuí)還能拒絕美食的誘惑呢？最后，制作成美篇和家長(zhǎng)們分享，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)！
3. “點(diǎn)贊”暖文補(bǔ)能量
整理成文，提高網(wǎng)課效率。可以把學(xué)生和家長(zhǎng)一天所做的事記錄下來(lái)，配上照片，發(fā)給學(xué)生看，讓他們知道父母的辛苦付出，也讓他們看到其他同學(xué)認(rèn)真上網(wǎng)課的樣子。何不嘗試一下這樣滿(mǎn)滿(mǎn)正能量的暖文呢？
原本這些激勵(lì)辦法都是為學(xué)生準(zhǔn)備的，可沒(méi)想到家長(zhǎng)們也收獲了許多正能量，他們更加積極配合孩子們上網(wǎng)課，督促上課、交作業(yè)，還有的家長(zhǎng)做起了助教的工作，大大提高了網(wǎng)課的效率。
【為你打氣】
這十個(gè)招數(shù)，都是于潔沙龍的老師們從實(shí)踐中得來(lái)，又誠(chéng)意十足地分享給大家的。誠(chéng)心、貼心、用心，滿(mǎn)滿(mǎn)純干貨，十足暖心意。您看上哪一招了嗎？快去嘗試一下吧。希望您能從中挑選到適宜招數(shù)，助力好班級(jí)網(wǎng)課管理。聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，做一做。親愛(ài)的老師，你能行！
作者 | 本文作者依次為江蘇省昆山市葛江教育集團(tuán)于潔、江蘇省蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校陳惠芹、江蘇省昆山市振華實(shí)驗(yàn)小學(xué)張勻、浙江省玉環(huán)市龍溪中心小學(xué)朱麗君、江蘇省昆山市秀峰中學(xué)黃姍姍、江蘇省常熟市第一中學(xué)蔣金娣、江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校方莼、江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校嵇怡、江蘇省昆山國(guó)際學(xué)校小學(xué)部戚文霞、江蘇省昆山高新區(qū)漢浦中學(xué)俞艷君，均為“于潔沙龍“成員
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