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來(lái)源：騰云（微信號(hào)：tenyun700）

在人類歷史上，從來(lái)也沒(méi)有任何一項(xiàng)技術(shù)能夠像互聯(lián)網(wǎng)這樣，如此迅速而深刻地改變著人類生產(chǎn)與生活方式。那么，互聯(lián)網(wǎng)究竟能不能改變我們的教育呢？

在教育領(lǐng)域，曾經(jīng)有一個(gè)著名的“喬布斯之問(wèn)”：為什么在教育領(lǐng)域信息技術(shù)的投入很大，卻沒(méi)有產(chǎn)生像在生產(chǎn)和流通領(lǐng)域那樣的效果？世界上所有的政府加起來(lái)對(duì)教育信息化的投入，是所有行業(yè)中無(wú)人能匹敵的，但是為什么沒(méi)有生產(chǎn)和流通那樣的效率？投入和產(chǎn)出為什么如此不成比例？

滴滴是2012年在北京中關(guān)村誕生的一家公司，到現(xiàn)在也不過(guò)7年時(shí)間。教育和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合其實(shí)比它早得多，最初就是從軍用轉(zhuǎn)向教育科研領(lǐng)域的。雖然互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以后，教育也在變化，但是這種變化是非常小的，在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用最為發(fā)達(dá)的美國(guó)，也只有25萬(wàn)人在網(wǎng)上學(xué)校學(xué)習(xí)。

滴滴顛覆原有的出租車行業(yè)的商業(yè)模式。較比傳統(tǒng)的電話叫車與路邊招手打車，滴滴利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)，將線上與線下相融合，從打車初始階段到下車使用線上支付車費(fèi)，優(yōu)化乘客打車體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)出租司機(jī)等客方式，降低空駛率，最大化節(jié)省司乘雙方資源與時(shí)間，徹底改變了傳統(tǒng)的打車模式。

對(duì)此，美國(guó)聯(lián)邦前教育部長(zhǎng)鄧肯提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：原因在于教育沒(méi)有發(fā)生結(jié)構(gòu)性的改變。他指出：信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用一般可以分為三個(gè)階段，一個(gè)是工具和技術(shù)的變革（如PPT運(yùn)用，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)），第二教學(xué)模式的改變（如慕課），第三是學(xué)校形態(tài)的改變（教育結(jié)構(gòu)的變革）。我們恰恰在學(xué)校形態(tài)與教育結(jié)構(gòu)上停滯了、中止了。

基于互聯(lián)網(wǎng)+的教育，最主要的不是技術(shù)問(wèn)題，而是必須顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。

互聯(lián)網(wǎng)改變教育，是一個(gè)正在發(fā)生的事實(shí)，隨著時(shí)間的推移，它必然會(huì)像互聯(lián)網(wǎng)改變商業(yè)和金融一樣改變教育，基于互聯(lián)網(wǎng)的混合學(xué)習(xí)必然會(huì)成為未來(lái)教育的基本模式。當(dāng)然，它需要以下三個(gè)基本條件。

我們現(xiàn)在整個(gè)教育體系是建立在工業(yè)革命的基礎(chǔ)上的，它是主張大規(guī)模，強(qiáng)調(diào)效率優(yōu)先，主張以知識(shí)傳播為主要目的的，教師、教材、教室的“三教”中心格局相當(dāng)穩(wěn)定，成為教育的“鐵三角”。這些一直沒(méi)變化，而這個(gè)東西不變，教育的“滴滴”是無(wú)法登場(chǎng)的。必須把以知識(shí)為中心改為以學(xué)生為中心。必須打破教育的時(shí)間空間限制，像許多網(wǎng)絡(luò)高中一樣，允許學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和必要的學(xué)分認(rèn)定。

為什么要把不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)興趣、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的人強(qiáng)制性地安排在同一個(gè)教室呢？

未來(lái)的學(xué)校，完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)，在圖書館學(xué)習(xí)，自己來(lái)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分的問(wèn)題。一人一張課表，隨時(shí)調(diào)整內(nèi)容。在未來(lái)，無(wú)論你在哪所學(xué)校，無(wú)論你在城市還是鄉(xiāng)村，都不必按部就班地學(xué)習(xí)各門課程。而是基于個(gè)人興趣和問(wèn)題解決需要而進(jìn)行的自主性學(xué)習(xí)，是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。

學(xué)生可能不再需要我們?yōu)樗峁┮粋€(gè)非常完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而是在完成自己最初的知識(shí)結(jié)構(gòu)以后，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，建構(gòu)他能夠滿足自己學(xué)習(xí)的個(gè)性化的結(jié)構(gòu)。學(xué)分、學(xué)歷、學(xué)校未來(lái)都不重要，重要的是你學(xué)到了什么，你分享了什么，你建構(gòu)了什么，你創(chuàng)造了什么，這才是最重要的。

其實(shí)，在中國(guó)，把實(shí)體學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校結(jié)合起來(lái)的探索已經(jīng)有成功的案例。慕華成志教育科技公司已經(jīng)與清華大學(xué)附小等聯(lián)合建立了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，并且與22個(gè)省的107個(gè)城市5000所學(xué)校合作，進(jìn)行傳統(tǒng)學(xué)校加互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校的混合學(xué)習(xí)探索。

從鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班等來(lái)看，混合學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)學(xué)校單一的課堂教學(xué)模式。所以，未來(lái)的學(xué)習(xí)中心將從現(xiàn)在的實(shí)體學(xué)校走向?qū)嶓w學(xué)校加互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，再到完全學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)場(chǎng)所的混合型學(xué)習(xí)。

首先要建立國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)方式的變革，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)提出更高的要求。教育越是自由，越是定制，越是個(gè)性，越是需要建設(shè)高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)中心，越是需要國(guó)家力量的整合。

教育是文化的選編。教育首先要傳授我們這個(gè)國(guó)家，我們這個(gè)民族所崇尚的價(jià)值觀。這個(gè)選擇國(guó)家是有責(zé)任的，必須建立國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)，應(yīng)該更個(gè)性，應(yīng)該有最低限度的要求。

定了標(biāo)準(zhǔn)以后，提供什么教學(xué)資源就顯得非常重要了。應(yīng)該舉全國(guó)之力，把全世界最好的資源（包括國(guó)內(nèi)外民間教育機(jī)構(gòu)甚至個(gè)人開發(fā)的各種最優(yōu)秀的資源）整合在國(guó)家的教育平臺(tái)。

現(xiàn)在一方面教育投入不足，一方面又有大量的浪費(fèi)。每個(gè)縣、每個(gè)學(xué)校都去建自己的教育平臺(tái)，都建自己的資源中心，都去開發(fā)自己的課件。一些重要的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)，如科大訊飛、學(xué)堂在線、好未來(lái)等，也在開發(fā)相同的課程，那么多的投入，太浪費(fèi)了。

這就需要國(guó)家組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把資源整合起來(lái)，使死資源變成活資源，把靜態(tài)的課程變成動(dòng)態(tài)的課程。全國(guó)，乃至全世界的學(xué)生都可以通過(guò)國(guó)家教育資源平臺(tái)學(xué)習(xí)。

什么算好的教育？什么算真正掌握了知識(shí)體系？怎樣才算是真正有用的人？怎樣檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的成果？這就需要用評(píng)價(jià)去推動(dòng)改革。

評(píng)價(jià)和考試是我們改革發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，現(xiàn)在我們?cè)u(píng)價(jià)的技術(shù)太落后了。中國(guó)沒(méi)有一所大學(xué)目前真正具備了判斷人才水平的能力。什么是好學(xué)生？真正把自主權(quán)交給學(xué)校，沒(méi)有校長(zhǎng)敢要。這就是我們沒(méi)有好的評(píng)價(jià)機(jī)制。

未來(lái)的評(píng)價(jià)主要不是為了鑒別，而是為了改進(jìn)。在學(xué)習(xí)的早期過(guò)程，可以用大數(shù)據(jù)的概念，自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。在記錄過(guò)程的同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)缺陷，及時(shí)幫他改進(jìn)。同時(shí)，未來(lái)的考試評(píng)價(jià)會(huì)更加重視實(shí)際能力而淡化文憑學(xué)歷。

未來(lái)的大學(xué)也可能出現(xiàn)全新的模式，可以不要限制上大學(xué)的地點(diǎn)，也不要管你在什么地方上大學(xué)，只要你能夠通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)而且經(jīng)過(guò)國(guó)際認(rèn)證的評(píng)估，來(lái)證明你自己對(duì)某一理論的精通和理解，就可以進(jìn)入社會(huì)找到工作。

如果這樣的話，教育會(huì)發(fā)生什么變化呢？目前基于互聯(lián)網(wǎng)的教育評(píng)價(jià)從技術(shù)上講已經(jīng)沒(méi)有障礙，人臉識(shí)別技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等都可以在最大程度提高考試評(píng)價(jià)的效度與信度，杜絕弄虛作假和作弊行為。

我相信，在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)改變一切的時(shí)代，如果這三個(gè)問(wèn)題得到解決，我們的教育一定會(huì)發(fā)生一個(gè)讓我們自己也會(huì)非常驚訝的變革，一種全新的學(xué)習(xí)中心，將會(huì)像今天的“滴滴”一樣出現(xiàn)，一個(gè)新的教育世界，將會(huì)孕育出更加美好的未來(lái)。