“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！?019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記諄諄教誨，語(yǔ)重心長(zhǎng)：“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！?/span>
政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，“六要”要求和堅(jiān)持八個(gè)“相統(tǒng)一”，是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大思政課教師提出的希望、對(duì)思政課改革創(chuàng)新提出的要求，也是習(xí)近平總書(shū)記站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，對(duì)解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題的鄭重回答。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。
習(xí)近平總書(shū)記著眼培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高度評(píng)價(jià)思政課教師隊(duì)伍在鑄魂育人、立德樹(shù)人方面的重大作用，為新時(shí)代加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向和路徑。
思政課教師作為學(xué)生的思想引路人和信仰鑄魂者,承擔(dān)著引導(dǎo)青少年“扣好人生第一粒扣子”的重要責(zé)任。一年來(lái)，各地認(rèn)真貫徹落實(shí)會(huì)議精神，采取切實(shí)有效辦法，在打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍上下足了功夫。
全面推進(jìn)：思政課教師隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)啟“加速度”
“思政教育的春天來(lái)了！”學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開(kāi)之后，從國(guó)家到學(xué)校，都前所未有地認(rèn)可和重視思政教育，這讓思政課教師們感到振奮，備受鼓舞，不少教師發(fā)出這樣的感嘆。
對(duì)全國(guó)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)而言，這既是號(hào)角，又是加速器。一年來(lái)，從中央到地方，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，相關(guān)的配套政策在緊鑼密鼓地出臺(tái)，一系列重磅舉措也正在落地生根發(fā)芽。
2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，站在“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)”“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用”的戰(zhàn)略高度，將“建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍”明確為新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，賦予思政課教師隊(duì)伍建設(shè)新的時(shí)代使命。
加快壯大學(xué)校思政課教師隊(duì)伍、切實(shí)提高思政課教師綜合素質(zhì)、切實(shí)改革思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制、加大思政課教師激勵(lì)力度、大力加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)工作，《若干意見(jiàn)》緊扣思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的痛點(diǎn)難點(diǎn)，完善頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，選拔培養(yǎng)高素質(zhì)人才從事馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究和教育教學(xué)。
此前，2019年7月，教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，著眼中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)短板，對(duì)中小學(xué)思政課教師配備管理、素質(zhì)能力、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等提出明確要求。
“《意見(jiàn)》的總體思路非常明確，就是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)保障?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
長(zhǎng)期以來(lái)，師資短缺一直是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中的短板，動(dòng)輒數(shù)百人的粗放式“大堂課”直接影響教學(xué)效果和育人質(zhì)量。隨著思政工作的逐步推進(jìn)，各地各校加快了師資引進(jìn)和培育的腳步，朝著配齊配強(qiáng)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
在教育部近期出臺(tái)的《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中，明確提出“嚴(yán)格按照師生比不低于1∶350的比例核定專(zhuān)職思政課教師崗位”，“公辦高校要在編制內(nèi)配足，且不得挪作他用”。
20人，這是華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院公布的2019—2020年度招聘教師的名額。據(jù)了解，類(lèi)似這樣發(fā)出“求賢令”的高校還有不少。
廣東省印發(fā)《廣東省學(xué)校思想政治理論課建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃（2019—2021年）》提出，到2021年底前專(zhuān)職思政課教師師生比達(dá)到1∶350。
南開(kāi)大學(xué)通過(guò)“雙聘”“特聘”等方式，從經(jīng)濟(jì)學(xué)院、法學(xué)院、金融發(fā)展研究院等邀請(qǐng)資深專(zhuān)家擔(dān)任馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師，在全校形成開(kāi)放、流動(dòng)、增長(zhǎng)的馬克思主義理論學(xué)科師資隊(duì)伍。
如今，加大對(duì)思政課教師的培養(yǎng)、招聘、激勵(lì)等，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，已成為各地各校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的共識(shí)。
“為黨和國(guó)家培養(yǎng)一批又一批‘四有’好老師，特別是具備‘六個(gè)要’品質(zhì)的思政課教師，是師范大學(xué)的政治責(zé)任和時(shí)代使命。”北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平說(shuō)。
北京市在全國(guó)率先按照平均每人每月2000元的標(biāo)準(zhǔn)為全體思政課教師發(fā)放崗位補(bǔ)貼，評(píng)選一批思政課特級(jí)教授、特級(jí)教師。
青海省印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的若干措施》，將“提高思政工作者職業(yè)地位”作為全力推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)10個(gè)方面之一予以明確。
上海出臺(tái)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，每年投入近一億元，支持復(fù)旦、華東師大兩所全國(guó)“重點(diǎn)馬院”，上海交大、同濟(jì)等15所市級(jí)“示范馬院”，以及更多高校馬克思主義理論學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)。
山東、甘肅、黑龍江等省份陸續(xù)建立了全省學(xué)校思政課教師培訓(xùn)基地，每年培訓(xùn)思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員等近千人。
夯實(shí)基礎(chǔ)：千方百計(jì)錘煉思政課教師“引路人”素養(yǎng)
辦好思政課，關(guān)鍵在教師。“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”習(xí)近平總書(shū)記在座談會(huì)上指出，思政課教師要有堂堂正正的人格。在座談會(huì)上作交流發(fā)言的復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院高級(jí)講師陳果說(shuō)：“立德樹(shù)人，要從自己先立德，然后方能以德服人?！?/span>
在幫學(xué)生扣好人生的扣子的同時(shí)，教師需要不斷審視自己的扣子是否“扣得正”。為強(qiáng)化師德引領(lǐng)，多數(shù)高校已成立黨委教師工作部，師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐步完善，堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)和師德師風(fēng)表現(xiàn)作為人才引進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)審、導(dǎo)師遴選、崗位考核的首要標(biāo)準(zhǔn)。
“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！弊剷?huì)上作交流發(fā)言的新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授王學(xué)利，年均200節(jié)課，每一堂課都精心準(zhǔn)備。座談會(huì)發(fā)言代表、武漢市解放中學(xué)高級(jí)教師吳又存多年來(lái)收集了20多本思政課資料，以達(dá)到從資料中信手拈來(lái)、旁征博引的效果。
充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)培養(yǎng)作用，讓一批骨干教師先“冒出來(lái)”。教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》明確，努力培養(yǎng)造就數(shù)十名在國(guó)內(nèi)有廣泛影響的思政課名師大家、數(shù)百名思政課教學(xué)領(lǐng)軍人才、數(shù)萬(wàn)名思政課教學(xué)骨干。
發(fā)言代表、南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授徐川，致力于將“我”變成“我們”，由他牽頭打造的“川流不息”團(tuán)隊(duì)，面向全國(guó)高校和思政工作者開(kāi)放，團(tuán)隊(duì)成員們一起研究課程，一起做教案，共同提升自身素養(yǎng)。
為整體提升思政課教師業(yè)務(wù)能力和育人水平，教育部組織開(kāi)展“面對(duì)面集體大備課”，啟動(dòng)首屆全國(guó)高校思政課教學(xué)展示活動(dòng)，加強(qiáng)“全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)”建設(shè)。
眾行者遠(yuǎn)?！坝辛司W(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)，我們不用‘單兵作戰(zhàn)’，開(kāi)始走向‘集團(tuán)軍作戰(zhàn)模式’，簡(jiǎn)直太好了！”很多思政課教師評(píng)價(jià)。
如今，構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持對(duì)思政課專(zhuān)職教師開(kāi)展分層培養(yǎng)培訓(xùn)，正在成為各地構(gòu)建思政課教師隊(duì)伍的新常態(tài)。河南、天津、陜西等地以賽促教、以賽促改、以賽促建，打開(kāi)了教師們的視野，一大批中青年教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、育人水平得以提升。
“這次大賽改變了我們一線教師的思政課堂，不但學(xué)生的頭抬起來(lái)了，我們思政課教師的頭也抬起來(lái)了！”河南省高校思想政治理論課教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師田訓(xùn)龍說(shuō)。
講臺(tái)上的精彩，絕不僅僅是一個(gè)教學(xué)技法問(wèn)題，它更是理想信念、育人情懷的綜合體現(xiàn)，在座談會(huì)上交流發(fā)言的幾位思政課教師以實(shí)際行動(dòng)做出了榜樣。
作為一名有70年黨齡的老黨員，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院退休教授林泰從未忘記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心和使命，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，將課堂作為傳播馬克思主義的陣地。
在中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授劉建軍看來(lái)，思想政治教育工作者要有思想家的深度、政治家的高度、教育家的溫度，“三者結(jié)合才能承擔(dān)起立德樹(shù)人的神圣使命”。
“你是一名中國(guó)教師，要用中國(guó)心做好中國(guó)的教育?！睂W(xué)校老校長(zhǎng)的這句話，20多年來(lái)一直刻在西安興華小學(xué)二級(jí)教師王良的心中。
在山東棗莊市，各中小學(xué)每周至少要組織一次政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
同時(shí)，一大批自律嚴(yán)、人格正，來(lái)自社會(huì)大舞臺(tái)的思政課教師，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳播正能量，已成學(xué)生喜愛(ài)并愿意追隨的人。
在上海，大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭開(kāi)講，知名教授、行業(yè)專(zhuān)家登臺(tái)授課，黨政領(lǐng)導(dǎo)、模范人物現(xiàn)身說(shuō)法，更多有信仰的人站上了講臺(tái)講信仰。他們來(lái)到課堂為學(xué)生上課，把工作重心下移到基層，做實(shí)做細(xì)思想政治教育。
重點(diǎn)突破：探索新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新之路
作為信息技術(shù)專(zhuān)家，在課堂上，西北大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授陳莉總會(huì)向?qū)W生講起“算法”。
但這算法，不只是專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)，還有關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的“人生算法”——她向?qū)W生解讀“人工智能”“互聯(lián)網(wǎng)+”等被納入國(guó)家戰(zhàn)略的意義與價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感。
挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，這是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出的殷切期望。
用好“鹽”，做鮮“湯”，靠的還是選好“廚師”。讓所有任課教師都能挑起“思政擔(dān)”，在各類(lèi)各門(mén)課上都能“守好一段渠、種好責(zé)任田”，全員參與、齊抓共管的大思政教育體系正在形成。
在武漢大學(xué)，專(zhuān)業(yè)課堂上出現(xiàn)了濃濃的“思政味”。六院士團(tuán)隊(duì)20余年堅(jiān)持面向本科新生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“測(cè)繪學(xué)概論”，將無(wú)形的價(jià)值觀教育與有形的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授深度融合，成為思想政治教育的鮮活載體。
座談會(huì)發(fā)言代表、高級(jí)教師陳明青所在的華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)，政治、歷史、語(yǔ)文教師一起備課，是常有的情景。“作為政治教師，就要努力和不同學(xué)科教師做好溝通工作，同向同行，讓學(xué)生接受全方位、多維度的教育?！标惷髑嗾f(shuō)。
上海實(shí)施本科教學(xué)教師激勵(lì)計(jì)劃，大力實(shí)施全員全覆蓋分類(lèi)培訓(xùn)體系，高校“課程思政”建設(shè)不斷有效推進(jìn)。
在這一過(guò)程中，教師的認(rèn)知也在悄悄變化。思政工作從以前的單一學(xué)科教師“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“全員育人”，“課程思政”正成為教師們的自覺(jué)行為。
機(jī)制創(chuàng)新的核心是評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新，進(jìn)而帶動(dòng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)各環(huán)節(jié)各方面的創(chuàng)新?！蛾P(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》要求改革中小學(xué)思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制，突出課堂教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效的導(dǎo)向，制定與中小學(xué)思政課教師崗位特點(diǎn)相匹配的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
各地結(jié)合實(shí)際，在中小學(xué)思政課教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)向、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹(shù)先、績(jī)效改革等方面提出了許多實(shí)招、硬招。山東濰坊建立與職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、績(jī)效激勵(lì)等掛鉤的思政課教師任職資格制度，以及與師德考核、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等掛鉤的思政課教師退出機(jī)制。
在高校思政課教學(xué)中，教育部明確，堅(jiān)持以思政課教學(xué)為核心的科研導(dǎo)向，進(jìn)一步提高教學(xué)和教學(xué)研究占比，堅(jiān)決克服唯文憑、唯論文、唯帽子等問(wèn)題，要將教學(xué)效果作為思政課教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘的根本標(biāo)準(zhǔn)。
“將教學(xué)效果作為最關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，這足以體現(xiàn)國(guó)家重視思政課教學(xué)的導(dǎo)向?！蹦祥_(kāi)大學(xué)馬克思主義基本原理概論教研室副教授劉明明表示，“馬克思主義理論學(xué)科和思政課教師處于最好的歷史時(shí)代，作為一名思政課教師，要將教學(xué)放在第一位?！?/span>
在激勵(lì)機(jī)制上，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中進(jìn)一步要求，把思政課教師和輔導(dǎo)員中的優(yōu)秀分子納入各類(lèi)高層次人才項(xiàng)目，在“萬(wàn)人計(jì)劃”“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”“四個(gè)一批”等人才項(xiàng)目中加大傾斜支持力度。
天津、北京等多地多校出臺(tái)舉措，完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、專(zhuān)職黨務(wù)干部、專(zhuān)業(yè)教師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任思政課教師，并單獨(dú)研究制定以教學(xué)效果為核心的思政課教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，單設(shè)職稱(chēng)比例、評(píng)審組，獨(dú)立開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)審。
立德樹(shù)人，久久為功，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。立足新時(shí)代，“施工圖”已經(jīng)繪就，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍正昂首闊步走來(lái)。（本報(bào)記者 柴葳 于珍）
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
教育部
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