——記全省改革創(chuàng)新獎先進集體 省教育廳職業(yè)教育與成人教育處
“這次獲得改革創(chuàng)新先進集體，感到驕傲和自豪，表明我省職業(yè)教育改革發(fā)展得到了省委省政府的認可。”省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長馬福強說。
省教育廳職業(yè)教育與成人教育處，簡稱“職成處”，是全省職業(yè)教育和成人教育戰(zhàn)線上的排頭兵，擔負著全省職業(yè)教育和成人教育改革發(fā)展的重任。
近幾年，職成處不等不靠、改革創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)，在《青海省貫徹落實的若干意見》等具有戰(zhàn)略性意義的重大政策文件的研究制定中，充分發(fā)揮上下協(xié)同作戰(zhàn)優(yōu)勢，精心調(diào)研、認真研究、嚴密組織，營造了全社會重視職業(yè)教育的氛圍;在重點重大項目活動中，形成了領(lǐng)導蹲點，黨員干部為先鋒骨干的整體協(xié)同作戰(zhàn)體系，使全省職業(yè)教育發(fā)生根本性的變化。
2019年5月7日國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于對2018年落實有關(guān)重大政策措施真抓實干成效明顯地方予以督查激勵的通報》中，我省因校企合作推進力度大、職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境好、推進職業(yè)教育改革成效明顯“上榜”，集高原地區(qū)、民族地區(qū)、西部地區(qū)于一身的青海與浙江、山東、河南、湖南、廣東這些中、東部經(jīng)濟發(fā)達省份并駕齊驅(qū)，書寫了青海職業(yè)教育的“奮進之筆”。
職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化
“底子薄、基礎(chǔ)差、專業(yè)針對性不強、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高是青海職教多年前的真實寫照。” 從事職業(yè)教育多年的馬福強說。黨的十八大以來，我省通過全力推進職普融通、中高職銜接、職業(yè)教育與終生教育相融合，使青海特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步建立。
目前，我省共有中等職業(yè)學校38所、高等職業(yè)院校8所，在校生103993人，職業(yè)院校專業(yè)設置基本覆蓋青海省支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及特色產(chǎn)業(yè)。中職學校開設專業(yè)19大類90多個，專業(yè)布點265個。8所高職院校開設土木建筑、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)林牧漁、交通運輸、電子信息、裝備制造等19個專業(yè)大類112個專業(yè)，專業(yè)布點123個，2018年，我省中職招生扭轉(zhuǎn)下滑趨勢，首次突破30000人大關(guān)。
職成處先后研究制定并以省政府名義印發(fā)了《關(guān)于進一步加快現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》《青海省貫徹落實的若干措施》及《關(guān)于進一步優(yōu)化調(diào)整中等職業(yè)學校布局及專業(yè)結(jié)構(gòu)的實施意見》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》等，召開了全省職業(yè)教育工作會議，明確了職業(yè)教育發(fā)展目標、重點任務和具體措施。相繼編制完成職業(yè)教育建設專項規(guī)劃、產(chǎn)教融合發(fā)展工程建設規(guī)劃等。
現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步構(gòu)建
“青海省職業(yè)教育走過了起步奮斗、調(diào)整完善、快速發(fā)展三個階段，現(xiàn)在通過產(chǎn)教融合，校企合作，我們已經(jīng)進入創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)的新階段。”省教育廳廳長韓英說。
深化高職招生制度改革，實施“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，將省內(nèi)對口高職納入單考單招。所有中等職業(yè)學校和省內(nèi)8所高職院校38個專業(yè)進行了對接，每年超過30%中職學生升入高職院校學習。
促進校企合作，成立了交通運輸、現(xiàn)代農(nóng)牧、建筑通信等11個職業(yè)教育集團，與青海鹽湖工業(yè)股份有限公司等45家企業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點。開展校企“聯(lián)合招生、合作育人、定向就業(yè)”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，積極打造“校中廠、廠中校”。
深化產(chǎn)教融合，制定《青海省教育廳與西寧（國家級）經(jīng)濟開發(fā)區(qū)推進職業(yè)教育與園區(qū)合作工作方案》，召開產(chǎn)教融合·校企合作聯(lián)席會，加強與工業(yè)園區(qū)企業(yè)的合作，形成產(chǎn)教融合“一體兩翼”新格局。通過深入推進職業(yè)教育改革，我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步構(gòu)建，育人方式更加多元，藏區(qū)職業(yè)教育水平逐步提升，職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會的功能得到增強，全省職業(yè)教育發(fā)生了根本性的變化。
服務經(jīng)濟社會的功能得到增強
“我上學時，就嘗試著在網(wǎng)上出售青海特產(chǎn)了。”畢業(yè)于海南藏族自治州職業(yè)技術(shù)學校的藏族小伙兒索南拉旦把自己所學的電子商務專業(yè)發(fā)揮得淋漓盡致，短短幾年，他的網(wǎng)店已小有名氣，自己的生活也與世代放牧為生的父輩們有了根本的改變。而改變索南拉旦命運的就是青海省實施職業(yè)教育“圓夢行動計劃”。
“職教一人，脫貧一家，帶動一片。”馬福強介紹，2017年，我省啟動實施“求學圓夢計劃”，選擇就業(yè)前景好的優(yōu)勢特色專業(yè)，單列招生計劃、免費免試入學，專門招收建檔立卡貧困家庭子女。3年來，共完成學歷教育2745人，培訓2326人，高職實施精準扶貧招生計劃2400余人。
圍繞我省裝備制造、生物制藥、新能源新材料等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，新增光伏發(fā)電、環(huán)境保護等30多個新興專業(yè)，中高職院校共開設200多個專業(yè)，涵蓋了加工制造、石油化工、旅游服務、交通運輸?shù)葘I(yè)大類。每年為我省各行各業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才達近3萬人，為我省經(jīng)濟社會提供了人才支撐。
我省還大力拓展職業(yè)教育的培訓功能。對未升學的初高中畢業(yè)生、農(nóng)牧民、退役軍人、殘疾人、轉(zhuǎn)崗人員、下崗失業(yè)人員等群體開展技術(shù)技能培訓，每年培訓人員3萬人次，提高他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
| 文明上網(wǎng) 客觀留言 嚴禁造謠 |
