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我不想讀書(shū)！不想高考！我再也熬不下去了！高三有部分學(xué)生，在不同階段都具有不同程度厭學(xué)情緒的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)漠然，心情煩躁，無(wú)法集
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主題貼：解決厭學(xué)對(duì)策
厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)少年健康成長(zhǎng)有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象
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主題貼：什么是厭學(xué)情緒
1、厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消
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孩子厭學(xué)有可能與家長(zhǎng)有關(guān)，如過(guò)多地責(zé)備孩子，緊盯孩子差的方面，過(guò)多嘮叨孩子，讀書(shū)時(shí)受到過(guò)多打擾，沒(méi)有想讀書(shū)的環(huán)境，家長(zhǎng)不停催促“快去讀書(shū),字
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父母來(lái)講，應(yīng)爭(zhēng)取做到 1、對(duì)學(xué)習(xí)提出規(guī)律化的明確要求 有規(guī)律地學(xué)習(xí)生活，有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此父母應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律提出明確要求。
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中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理與行為的原因是多方面的，既有學(xué)生自身內(nèi)在的原因，也有客觀外在的原因。 (一)學(xué)生自身內(nèi)在的原因主要是： 1、思想壓力和精神負(fù)擔(dān)
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表現(xiàn)一：上課時(shí)經(jīng)常心不在焉,東張西望,課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫(xiě),有時(shí)甚至沒(méi)有完成,成績(jī)不斷滑落。 表現(xiàn)二：上課經(jīng)常打瞌睡，但下課時(shí)精神十足。作
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今天，中學(xué)生厭學(xué)的情況愈益嚴(yán)重，屢次發(fā)生中學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、心理壓力過(guò)大而導(dǎo)致的駭人聽(tīng)聞的事件，這些事件不得不讓教育制度、考試制度、評(píng)價(jià)機(jī)
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這是一封早就應(yīng)該寫(xiě)下的信件。面對(duì)著高三時(shí)光的悄然流逝，很多同學(xué)僅僅把冬天當(dāng)作蟄伏，僅僅把落后當(dāng)作墮落理由的時(shí)候，我決定寫(xiě)下這樣的文字。 兩年
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1 、考好了，給你獎(jiǎng)勵(lì)；考不好，就懲罰你！ 獎(jiǎng)懲制度是簡(jiǎn)單的，短期內(nèi)的效果也是有效的，不需要什么親子互動(dòng)，這似乎也為家長(zhǎng)們提供了一種解脫方式。
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